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课题实验推广报告新上映_课题立项研究专长写什么(2024年11月抢先看)

内容来源：尹娜SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

课题实验推广报告

成都市第二十一届教育改革论文评选通知 𐟎‰𐟎‰𐟎‰成都市教育学会教育改革与实验专业委员会关于开展“成都市第二十一届教育改革与研究学术论文”评选活动的通知𐟓⊊各单位会员、个人会员：成都市教育学会教育改革与实验专业委员会作为我市群众性教育科研的学术团体，在推进教育研究与改革中具有独特作用。为了鼓励我会会员及广大干部教师积极总结提炼自己的教育改革经验与成果，经研究决定开展“成都市第二十一届教育改革与研究学术论文”评选活动。现将有关事宜通知如下：一、内容及形式（一）对基层教育科研的元研究，即对教育科研本身的思考和认识，如价值、特征、推进策略、管理、指导、评价、成果推广经验等。形式为学术论文。（二）课题研究成果，包括单位及个人承担或参与的各级各类课题研究中所形成的研究成果，形式可为研究报告、调研报告、学术论文、案例及分析等。二、行文要求（一）强调真实有效的教育教学改革行为，鼓励有创造性的符合教育规律的改革措施。（二）体现理论与实践的结合，倡导从自身实际出发的理性思考。（三）观点鲜明，思路清晰，文句流畅。（四）凡引用他人的观点，请注明出处（作者、题名和出处）。（五）字数以3000~6000字为宜，凡4000字以上文章，须有摘要（文章的主要观点、结论，不写成提纲和评价形式），字数控在200字以内，关键词3~5个。研究报告和调查报告不受此限制。（六）遵守学术道德，文责自负，严禁抄袭等弄虚作假行为，一经发现，即取消参评资格，情节严重者将通报所在单位。（七）以下四类论文不在评选范围，不得申报：已参加过市级及其以上评选并获奖的论文、毕业论文和学位论文、纯外文写作的论文、纯知识探讨的论文。三、交稿要求（一）本着自愿参评的原则，凡属征文对象的单位和个人均可自主申报。（二）论文和案例署名不超过2人，研究报告及调研报告署名不超过5人。（三）单独署名论文每人限交1篇，若联合署名，最多可再交1篇。（四）交稿截止日期为2024年11月30日。四、其他（一）本次评审不收取任何费用。（二）本专委会个人会员均可申报，单位会员每校不超过10篇；本专委会会员与其他专委会会员联合申报，第一作者需为本专委会会员。（三）成都市教育学会教育改革与实验专委会会员编号查询：2022年入会的个人会员名单和单位会员名单及编号进入附件“成都市第二十一届教育改革与研究学术论文提交方式”查询；2024年新入会的单位会员和个人会员请在成都市教育学会公主号上查询。（四）成都市教育学会非本专委会会员也可申报，收稿数不超过本次活动申报总数的10%。（五）申报人不是会员的，可在申报论文前，在“成都市教育学会”公主号“会员申请入会”中按提示选择所要加入的分支机构，即“教育一起好状态”。成都市教育学会教育改革与实验专业委员会 2021年8月

课题研究中期报告模板 𐟎‰ 适用场景：研究生课题进展汇报、组会汇报等。 𐟌ˆ 页数：20页，可根据学校logo修改配色、校徽等。 --- 目录研究内容及意义研究工作进展研究结论及建议存在困难及问题下一步工作计划研究内容及意义 𐟓š 研究目标：中医和工程视角下的研究领域研究内容：面红辅心窗构的酒研究意义：探究中医与工程之间的联系研究工作进展 𐟔 研究方法：中医和工程结合的方法数据收集：通过实验和问卷调查收集数据数据分析：运用统计软件进行分析研究结论及建议 𐟓Š 结论：中医与工程结合的可行性建议：进一步深入研究，推广应用存在困难及问题 𐟘“ 困难：数据收集和处理难度大问题：部分实验结果与预期不符下一步工作计划 𐟓… 改进研究方法，优化数据分析继续收集数据，完善实验设计加强与指导教师的沟通，寻求帮助

卫生职称改革新规：社区护理能否进副高？ 𐟓… 2025年即将实施的新卫生职称制度有哪些变化？快来看看吧！ 𐟓š 完善评价标准注重医德医风考核：将政治品德和职业道德放在评价首位，加强对医德医风和从业行为的评价。用人单位须建立健全医德医风考核制度，将是否利用职务之便索要、非法收受财物或牟取其他不正当利益等行为纳入考核范围。分层分类制定标准：卫生高级职称评价标准实行分层管理、分类评价，破除唯论文、唯学历、唯奖项、唯“帽子”等倾向。在国家评价标准基础上，省里分类制定医疗、护理、药学、医学技术、中医、公共卫生、临床研究和基层卫生专业评价标准。各地市和自主评聘单位可在不低于省里标准基础上，制定本地区和本单位的评价标准。 𐟒‰ 实行职称评审代表作制度将卫生专业技术人员的代表性成果作为职称评审的主要内容，探索建立全省卫生人员职称申报代表作案例库，实行职称申报代表作公开公示制。代表作可包括项目报告、研究报告、技术报告、病案分析资料、医疗卫生新技术推广使用报告、临床试验报告、成果转化案例、临床病案、特殊病案、手术视频、护理案例、流行病学调查报告、应急处置情况报告、卫生标准、技术规范、指南共识、科普作品、论文著作、专利、课题项目、成果奖励等。 𐟓ˆ 明确评价导向主动进修学习：医师晋升副高级职称前，应当有进修学习经历，相关进修学习情况作为职称晋升的依据。省市级单位医师须到省内外机构进修学习累计3个月，县级单位医师须到上级单位进修学习累计6个月，县以下单位医师到上级医院进修学习累计3个月。其它卫生专业技术人员可结合专业特点，积极参加进修学习。鼓励社会服务：医师晋升为副高级职称前，应当有累计一年以上在县级及以下或者对口支援的医疗机构提供医疗卫生服务的经历。在县级及以下服务的，其中6个月服务需定点连续完成，其余6个月可通过参加巡回医疗、义诊、帮扶、山海协作服务、院前急救服务、突发事件应急处置等形式完成。 𐟓Š 创新评价机制完善职称评价方式：医、药、护、技初中级职称列入全国卫生专业技术资格考试的专业，全部实行以考代评。考试实行全国统一考试，临床研究专业初中级职称实行以考代评，高级职称采取考试和评审相结合的方式评价，由省卫生健康委统一组织评审。全面开展卫生人才临床能力评价：基于国家卫生人才评价数据标准，建立浙江省卫生人才评价数据平台，与“浙江省专业技术职务任职资格申报与评审管理服务平台”全面对接，并与各地区域卫生人力资源平台、医疗卫生机构信息系统等平台实现互联互通。 𐟓Œ 优化县域医共体职称评聘根据县域医共体牵头医院和分院的不同功能定位和分级诊疗的要求，分类设置岗位，分类开展评价。对县域医共体牵头医院的人员，在省级专业评价标准的基础上，重点考核常见病、多发病诊疗及急危重症抢救与疑难病处置等内容。对医共体分院人员，按照基层卫生人员评价标准进行评价，适当放宽学历等要求，重点考核全科诊疗、康复、中医药、家庭医生签约、基本公共卫生服务等内容。 𐟓Œ 完善跨系列晋升机制在医学高等院校中承担医学教学任务的专业技术人员，近3年来在本校直属附属医院（不含校医务室或门诊部）不间断从事临床工作，达到规定的学习进修、社会服务和工作量业绩要求，可转评同级别卫生专业技术职务。

国家级荣誉证书信息展示 𐟎‰ 国家级荣誉证书，是对教师教学能力的肯定，也是职称评定和晋升的重要依据。以下展示部分证书信息： 𐟏† 证书编号: ZJ2424A13413 𐟏† 获奖名称: 全国青年教师专业基本功大赛 𐟏† 获奖等级: 一等奖 𐟏† 获奖作品: 《面积》教学设计 𐟏† 获奖时间: 2024年 𐟏† 颁发机构: 全国青年教师优秀作品评比活动组委会 𐟓… 证书编号: 未提供 𐟓… 获奖名称: 全国教育科学“十五”规划课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2006年度优秀课堂教学录像课评比 𐟓… 获奖等级: 二等奖 𐟓… 获奖作品: 《诚信是金》 𐟓… 获奖时间: 2006年8月 𐟓… 颁发机构: 总课题组 𐟓Š 证书编号: ZJ 𐟓Š 获奖名称: 全国中教杯大赛 𐟓Š 获奖等级: 二等奖 𐟓Š 获奖作品: 《图表制作与数据可视化》 𐟓Š 获奖时间: 2022年 𐟓Š 颁发机构: 全国中教杯大赛活动赛事组委会

乡镇医护人员晋升副高需准备哪些材料？ 𐟓š 晋升条件概览学历年限要求：想要晋升副高职称，首先需要满足学历和职称的要求。具体来说，你需要满足以下条件之一：取得大学本科及以上学历或学士以上学位，并担任主治医师职称满5年；取得大专学历，并担任主治医师职称满7年；取得中专学历，并担任主治医师职称满10年。 𐟓Š 业绩成果要求：在准备晋升材料时，你需要提交能代表你专业技术能力和水平的代表作。这些代表作可以是以下内容中的3-5项：临床病案新技术推广报告人才培养报告专题报告健康科普论文课题专利 𐟒‰ 基层医护人员如何择优准备晋升材料？突出临床能力型：如果你在科研方面不是特别强，可以重点突出你的临床能力。以下是一些建议的晋升业绩成果材料：专题报告（关于多发病的新诊疗方案）健康科普新项目推广使用报告快速突破型：如果你临时决定申报，或者距离申报时间已经很近了，没有时间准备全面的材料，可以考虑以下内容：病案报告 PDCA报告、应急处置情况报告健康科普 ⚠️ 注意事项：科普作品需要发表在具有一定行政级别的报刊、媒体平台上。科普作品发表一定要在有效材料截止日期内，才能视为有效作品。希望这些信息能帮助你顺利准备副高职称评审的材料！𐟓–✨

建筑工程师职称评审条件全解析 𐟓š 初级职称：技术员 & 助理工程师技术员：入门要求：大学本科或学士学位；大专、中职毕业需1年工作经验。业绩成果：无特别要求，初出茅庐也有机会。助理工程师：学历资历：硕士或二学位；本科/学士需1年经验；专科需技术员后2年；中职需技术员后4年。业绩成果：无具体成果要求，重在积累与成长。 𐟓š 中级职称：工程师学历资历：博士仅需半年工作经验；硕士需助理工程师后2年；本科/学士需助理工程师后4年；专科需助理工程师后4年；工程类硕士专业学位，仅需助理后1年。业绩成果：承担中、小型项目，推广新技术见成效。新产品开发、技术中心建设等均有贡献。学术成果：出版专著、著作、译著（个人贡献需达标）；学术刊物发表论文或技术分析报告。 𐟓š 高级职称：高级工程师 & 正高级工程师高级工程师：学历资历：博士需2年，硕士/本科/学士需工程师后5年；工程类博士专业学位，仅需1年。业绩成果：主持大型项目，创新技术推广显著。新产品开发、实验站建设等成绩斐然。学术成果：专著、著作、译著（个人贡献更多）；学术刊物发表论文至少2篇。正高级工程师：学历资历：大学本科以上，高级工程师后5年。业绩成果：主持并完成重大工程或科研课题，创新引领。新技术、新工艺应用成效显著。学术成果：高价值专项技术分析报告，字数不少于3000字；专著、著作、译著（个人贡献更多），论文发表要求更高。 𐟌Ÿ 迈向职业高峰，从掌握职称申报条件开始！ 𐟔倀

护理副高职称评审材料清单，快来对照！各位护理界的同仁们，尤其是那些正在准备晋升副高职称的护士们，注意啦！今天我们来聊聊你们需要准备哪些材料来通过副高职称评审。每个省份的要求可能有所不同，所以大家一定要根据自己所在地的具体要求来准备哦！业绩成果清单 𐟓‹ 首先，业绩成果是评审的关键。你需要提供以下内容：护理病案：包括你参与的复杂护理案例，比如多学科合作的疑难杂症。专题报告：关于护理新理论、新技术的研究报告。工作总结：你参与的护理项目或课题的总结报告。专利：与护理相关的技术专利。论文：在公开刊物上发表的学术论文。科普作品：向大众普及护理知识的作品。新技术推广报告：关于新技术的推广和应用报告。课题研究：参与的市（厅）级以上科研课题。其他成果：包括市级以上的科技成果奖、护理学会的科技奖等。护理实践与教学 𐟏尟“š 接下来是护理实践和教学方面的材料：解决复杂问题：参与开展新技术新业务形成的护理案例、操作视频、应急处置情况报告等。技术创新：吸取新理论、新知识、新技术形成的与护理专业相关的技术专利或获得的市（厅）级以上创新奖项。科研工作：结合护理专业实践开展与专业密切相关的科研工作，在公开出版发行的专业期刊上发表有一定影响力的学术论文；或者参与编写的护理学相关专业教材、著作等。科研课题：主要参与的市（厅）级以上科研课题；作为主要参与者获得市级以上的科技成果奖；作为参与人获得省（部）级以上科技成果奖，或中华护理学会及其分会护理科技奖；教学奖励等成果。科普作品：向大众普及护理专业知识形成的科普作品。技术规范与标准：参与研究并形成的护理技术规范、卫生标准、护理指南、专家共识。人才培养：通过带教一定数量见习/实习生、规培生、进修生、专科护士等人员，以及所承担教学课题、市级以上继续教育项目等形成的人才培养工作报告。其他成果：其他可以代表本人专业技术能力水平的业绩成果。其他注意事项 𐟓 最后，别忘了准备一些其他的材料，比如你的工作总结、职业规划、个人简介等。这些材料虽然看似简单，但在评审过程中却能起到关键作用。希望这份清单能帮到你们，祝大家顺利通过副高职称评审！如果有任何疑问，欢迎随时交流哦！

语文教研组期末工作总结：回顾与展望在本学期中，语文教研组在教导处的指导下，全体语文教师的共同努力下，紧密围绕新《课程标准》与学校整体工作布局，进行了持续深入的总结与反思。我们积极探寻了课堂学习的新路径，深化了语文教学的改革创新，致力于教育观念的更新与教学方法的转型。以全面提高课堂教学效率为手段，致力于全面贯彻党的教育方针，坚定推动素质教育向前发展，力图为提升语文教学质量做出显著贡献。结合语文学科本身的特色，我们的工作开展得既扎实又富有成效。确定目标，自觉起航 𐟚€ 借助语文课题的研究，我们在教学中把语文教学的整个过程分成几个主体部分进行研究。各备课组也确立了自己的研究方向：六年级备课组主要负责研究在阅读教学中如何发挥学生的主体作用，实现阅读的个性化与人文化的目标；初二备课组主要负责研究语文综合活动的设计模式，并进行实验推广；初三备课组主要负责研究名著阅读与学生心灵沟通的教学思路；初四备课组主要研究的是中学古诗文的阅读理解与综合运用。课题的研究给我们带来了教学理念、教学内容、教学方式的变化。我们把这种变化化作了自觉行动，不断阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》，并不断带着问题去研讨，结合教学实际进行研读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为，充分发挥出课题理论在教学中的导航、护航作用。开展教研，深入研究 𐟔 为了杜绝急功近利、追求时尚、流于形式，只有课题，没有方案、过程的现象，教研组实行教科研两手抓：一手抓课堂教学教改试验；一手抓课题分析研究实验。两者相辅相成，课堂教学中遇到的实际问题能强有力地促进课题研究。各课题小组在认真总结得失的基础上，针对课改过程中暴露出的问题，制定出切实可行的课题实施阶段计划，并将计划落实到实处，纷纷写出有创意、有分量的研究论文、课堂案例，推出体现课题研究思想、落实新课程理念的研究课，成了我们深入研究的基本模式课。举办活动，促进教改 𐟎‰ 为了有效的把课堂教育教学的改革落到实处，并实现语文个性化阅读的目的，教研组开展各项综合性的活动，有效地激活课题研究，并在活动中让语文课堂充满了个性化和活动化、人文化，并引起教师个体之间的反思与共鸣。例如，第一届古诗文知识竞赛活动的开展，引发了学生内部潜在的学习动力，让学生真正体会到了古典诗文的内涵与妙处，从而调动了学生多读多背的思想意识。首次参加全县中华古诗文知识竞赛所获得第三名的成绩，就为我们开展活动的意义做了定格。此后，我们积极宣传，加大力度调动学生的积极性，培养学生自觉阅读的好习惯，并开展了校园活词典和阅读人生手抄报系列活动。这些活动的开展，不但挖掘了学生的潜能，克服了自己的不足，更让学生在自我创造中逐步完善，真正拥有“学生命意义,明人生责任”的人文情怀和宽阔丰厚的精神世界,为我们实现“书香校园”奠定了坚实的精神基础。做好帮教工作 𐟑袀𐟏밟‘颀𐟏늊针对新教师的加入情况，我们也积极进行分析处理，要求老教师加强对新教师的帮教，并在最短的时间里实现和谐统一。通过这一学期的考试成绩来分析，年轻教师已经在原来的教学水平上提升一大块，基本适应了现代教学的理念和思想,并开始超越老教师。携手共进明天 𐟌… 在今后的工作中，我们将继续紧紧围绕新《课程标准》与学校整体工作布局，不断学习、不断研讨分析，让我们的教育教学能力更上一层楼，让我们的教学成绩一天一个台阶。我们相信，在大家的共同努力下，语文教研组一定会越来越好！

1.⠨𛷦 ‡准方面：破除“唯论文、唯学历、唯奖项、唯‘帽子’”倾向：更加注重实际工作能力、业绩成果和临床实践等。例如，对于基层医疗卫生机构人员，可能不做科研论文硬性要求，重点评价其解决实际问题的能力；市级医疗机构人员按照临床为主、科研为辅进行分类评价；省级三甲医疗机构和公共卫生机构的人员，则在考查解决医学复杂疑难问题的基础上，重点评价医学科研创新能力。全面实行成果代表作制度：将卫生专业技术人员的代表性成果作为职称评审的主要内容，代表作可包括项目报告、研究报告、技术报告、病案分析资料、医疗卫生新技术推广使用报告、临床试验报告、成果转化案例、临床病案、特殊病案、手术视频、护理案例、流行病学调查报告、应急处置情况报告、卫生标准、技术规范、指南共识、科普作品、论文论著、专利、课题项目、成果奖励等。 2.⠨Œ称体系与衔接方面：与职业资格制度有效衔接：明确参加特定的执业资格考试取得相应资格，可视同取得相应职称。比如取得执业助理医师资格，可视同取得医士职称；取得执业医师资格，可视同取得医师职称等。完善跨系列晋升机制：已取得且已聘任其他系列职称的人员，因工作岗位变动，从事相关专业技术工作达到规定要求，可转评同级别其他专业职称；在医学高等院校中承担医学教学任务，且已具有教学系列高级职称的专业技术人员，达到规定要求，可申报兼评卫生系列高级职称。 3.⠨𛷦œ𚥈𖦖𙩝⯼š 以考代评：医、药、护、技初中级职称列入全国卫生专业技术资格统一考试的专业，全部实行以考代评，考试实行全国统一考试，高级职称采取考试和评审相结合的方式评价。部分地区可能会进一步扩大以考代评的专业范围。 4.⠨Œ称评审管理方面：加强医德医风考核：坚持把政治品德和职业道德放在评价首位，用人单位建立健全医德医风考核制度，将是否利用职务之便索要、非法收受财物或牟取其他不正当利益等行为纳入考核范围，实行学术造假“一票否决制”。下放评审权：部分地区将中小学高级及以下专业技术资格评审权下放给各市县和具备条件的学校，由各市县自主组织评审、按岗聘用，主体责任由各市县承担。优化岗位管理：自主评聘单位根据不同岗位的职责和目标任务，制定岗位说明书和评聘标准，细化岗位管理，明确岗位比例和数量，向紧缺岗位和一线岗位倾斜，并建立完善单位聘期考核制度，将考核结果作为晋升、续聘、低聘、解聘的主要依据。 #职称评审#

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