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青峰兔子迎检忙:校园文化设计方案的奇妙演绎 在兔州大地的西南一隅,青草峰上正上演着一场别开生面的忙碌与期待。这里的兔子们,虽然平日里过着简单宁静的生活,但面对即将到来的重要检查,它们却展现出了前所未有的团结与智慧。 ⩀知的到来 “叮咚!”一声清脆的消息提示音打破了青草峰的宁静。阳峰主接到了一个重要的通知:现定于明天(11月11日)上午8:30,兔州教育总局将听取各学校的校园文化设计方案汇报。通知还特别提到,建议由校长(在青草峰,阳峰主便是这所“学校”的校长)亲自作汇报。同时,每所学校的介绍需控制在十分钟内,并建议做好PPT进行汇报或提供校园文化整体设计方案。 阳峰主深知这次汇报的重要性,它不仅关乎青草峰的声誉,更是一次展示青草峰精神风貌和文化建设成果的机会。于是,他立刻召集了青草峰上的所有兔子,共同商讨校园文化设计方案。 🦖的诞生 在阳峰主的带领下,兔子们开始了紧张而有序的工作。它们结合青草峰的自然环境和兔子们的日常生活,设计了一系列既富有创意又贴近实际的校园文化方案。从校园环境的绿化美化,到学生活动的丰富多彩;从课堂教学的创新实践,到课外阅读的推广普及,每一个细节都凝聚着兔子们的智慧和心血。 为了更好地展示方案,兔子们还特意制作了一份精美的PPT。PPT中不仅包含了校园文化设计方案的详细介绍,还展示了方案实施后的预期效果以及预算金额情况。阳峰主亲自审核了PPT的内容,确保每一个细节都准确无误。 碌的准备 随着汇报时间的临近,青草峰上的兔子们更加忙碌起来。它们不仅要完成日常的教学任务,还要为汇报做最后的准备。有的兔子在调试投影设备,确保PPT能够顺利播放;有的兔子在整理汇报材料,确保每一份资料都齐全无误;还有的兔子在模拟汇报流程,确保汇报时能够流畅自如。 阳峰主更是亲自督战,他不仅检查了汇报场地的布置情况,还亲自指导兔子们如何更好地展示方案。他深知,这次汇报不仅是对青草峰的一次考验,更是对兔子们团结协作精神的一次检验。 汇报的成功 终于,汇报的日子到来了。上午8:30,兔州教育总局的领导们准时来到了青草峰。阳峰主带着自信的笑容走上了讲台,开始了他的汇报。他详细介绍了青草峰的校园文化设计方案、实施效果以及预算金额情况。PPT中的精美图片和生动动画更是让领导们眼前一亮,纷纷点头称赞。 汇报结束后,领导们对青草峰的校园文化设计方案给予了高度评价。他们认为方案不仅富有创意和实用性,还充分考虑了兔子们的实际情况和需求。同时,他们也提出了一些宝贵的意见和建议,希望青草峰能够继续发扬光大校园文化建设的成果。 新的起点 这次汇报的成功让青草峰的兔子们倍感振奋。它们知道,这是青草峰的一次重要胜利,也是它们共同努力的结果。在未来的日子里,青草峰将继续秉承“创新、务实、团结、奋进”的精神,不断推动校园文化建设向更高层次发展。同时,它们也期待着兔王的亲自巡查,相信在兔王的关怀和指导下,青草峰一定能够书写出更加辉煌的篇章! 就这样,在兔州大地的西南一隅,青草峰上的兔子们用智慧和汗水书写了一段属于自己的传奇故事。而这段故事,也将成为兔州大地上一道亮丽的风景线,永远激励着后来的兔子们不断前行!
#商丘日报# 【为中小学教师减负】学校是育人的主阵地,切实减少对中小学校和教师不必要的干扰早已成为社会共识。因此,为教师减负,就要动真格、见实效,我市教育系统大力整治无依据进校园、分派无关任务、强制关注与下载、过度检查评比等各类问题,聚焦立德树人根本任务。 教师是教育的第一资源,教书育人才是教师最重要的本职工作。梁园区教育体育局高度重视减轻教师非教育教学负担工作,坚持从学校实际需求和主体感受出发,创新“规范社会事务进校园”服务形式,根据社会事务进校清单和进校要求进行严格审核,整合优化进校园事项,切实减轻学校和教师负担,进一步营造宽松、宁静的教育教学环境和校园氛围,确保教师轻装上阵,更好地把才华和精力投入到教学活动中,潜心教书、静心育人。 朗朗读书声,孜孜勤学影。中小学教育是个体成长的拔节孕穗期,更是建设教育强国的基点。为切实减轻中小学教师负担,睢阳区教育体育局进一步规范中小学社会事务进校园行为,严格准入标准,建立审批报备制度,并确定了2024年睢阳区社会事务进校园白名单。凡是影响学校正常教育教学、宣传不良价值导向以及含有商业行为的活动一律不得进入校园,切实减轻中小学教师非教育教学负担,把宁静还给学校,把时间还给教师,让教师可以全身心投入教书育人工作。 特岗教师小窦,是睢县某小学一名三年级的班主任,在教学工作之外,她还负责处理班级事务,虽然刚接手班主任工作,但在这个岗位上已游刃有余了。 “学校取消了各种督查检查评比等事项及社会事务,所以也不用做教育教学无关的工作汇报PPT。”小窦老师谈起班主任工作的变化,表现得很欣喜,“班主任工作繁杂而琐碎,对于我这样的年轻教师是个挑战。随着学校要求填报的各类台账、统计表格的减少,也不再有各种推广下载、点赞评论的指标要求,我可以好好教书育人,更好地胜任班主任这个岗位。” 教书育人是教师的天职。教师的教书育人工作需要他们俯下身来与孩子交流,静下心来思考教学,需要立言立行,以身作则,全身心投入,这样才能让广大教师真正实现教书育人的目的。 本报融媒体记者 葛蓓蓓
学生会主席的霸气发言稿ꊰ䠥䧥彯𝜤会主席,我站在这里,向大家汇报我们学生会的工作。这一年,我们秉承着“自我管理、自我教育、自我服务”的理念,全心全意为同学们服务。 首先,我们健全了内部管理机制,增强了学生会的服务力。通过制定一系列制度,如《学院日常宿舍管理标准》等,我们进一步规范了学生的日常行为习惯。同时,我们也加强了学生干部的思想教育工作,深入学习贯彻党的二十大会议精神及习近平新时代中国特色社会主义思想。 𖦬᯼我们开展了特色活动,繁荣了校园文化。通过举办各类校园文体活动,如“中国航天日”主题活动、“心理健康电影赏析活动”等,我们丰富了同学们的课余生活,促进了他们的全面发展。 䖯们还传承了志愿精神,增强了社会责任感。通过开展暑期“三下乡”社会实践工作,同学们深入社会,了解了社会需求,同时也锻炼了自己的实践能力。 㠦后,我们创新了对外推广方式,发挥了宣传影响力。通过利用学院官方公主号开设专栏,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大会议精神,我们引导师生在学习领悟中坚定理想信念。 这一年来,学生会取得的成绩得益于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引,得益于学院党委和团委的正确领导。在此,我代表学生会向所有为学院学生会发展贡献青春、智慧和力量的广大同学表示最衷心的感谢! 新的学期已经开始,学生会将继续肩负使命,锐意进取、众志成城、奋勇争先,更加出色地谱写学生会工作的新篇章!让我们一起努力,为学院的发展贡献自己的力量!
【“静沧廊”三地持续深化食品安全跨区域合作】 近日,第四届暨新一轮“静沧廊”食品安全跨区域合作交流活动在天津静海团泊健康城举办。活动以“发展新质生产力推动食品产业高质量发展”为主题,通过联合检查、经验分享、座谈交流等方式,深入探讨天津市静海区、河北省沧州市、河北省廊坊市三地在推动食品产业高质量发展工作中的经验做法。 活动现场,三地就优化食品产业市场环境、深化食品监管领域合作、强化优势食品产业合作、推进食品安全专家库建设等方面达成共识,签订合作备忘录。三地将建立“静沧廊”食品产业发展联盟,促进区域食品产业合理规划、结构升级、协同发展;共建共享三地食品安全专家库,支持三地高等院校、科研院所、技术机构、食品企业在人才培养、学术交流、教育教学、科技研发、成果转化等方面的互通互惠和互访交流。 活动中,三地执法人员实地对一家养老院食堂和一家学校食堂进行观摩检查,听取企业落实食品安全主体责任汇报,沧州、廊坊两地充分学习了静海区学校食堂在环境卫生、菜品留样、管理模式等方面的先进经验,并决定结合实际在本地推广。 在座谈会环节,三地分别围绕食品安全监管,特别是促进食品产业高质量发展方面的工作做法进行交流。静海区介绍了从严监管食品生产企业、对抽检不合格企业从严处罚,倒逼企业主体责任落实的做法;沧州市交流了其对传统产业摸底建档、分级监管、集中整治,以此提升食品安全整体水平的务实措施;廊坊市则以其开展的食品安全隐患大排查大起底行动为例,分享了切实坚守食品安全底线的经验做法。 据了解,自2021年6月,三地共同签署《“静沧廊”食品安全跨区域“1+3”合作协议》以来,三地食品安全监管部门聚焦食品安全“两个责任”落实、强化食品企业风险管控、校园食品安全、基层食品安全监管能力建设等重点领域,先后组织开展了互访互学、互比互查、专题研讨、联合检查、应急演练等活动10余次,有效提升了区域间食品安全风险防控与协同应对能力,为共同维护好三地人民群众“舌尖上的安全”作出积极贡献。(姜秀梅)
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#局长陪餐应有随时到场的监管威慑#【南都社论:局长不能天天陪餐,但应有随时到场的可能】#局长陪餐不是请客吃饭#据报道,为强化中小学、幼儿园食品安全管理,预防食品安全和食堂管理事故,福州市教育局推出“局长陪餐制”,要求市县两级教育局正副局长、职能处室负责人原则上每月到中小学、幼儿园陪餐不少于一次。11月5日,福州市教育局局长一行赴闽侯一中督导食品安全工作,并在学校陪餐。 局长陪餐是个新东西,在此之前,公共视野之内人们更多看到的,可能还是教育部、国家卫健委等部委合力推动的校长陪餐制。2019年4月,多部门联合公布实施《学校食品安全与营养健康管理规定》,规定提出应当建立集中用餐陪餐制度,不仅要求每餐均有学校相关负责人与学生共同用餐,而且还需要“做好陪餐记录,及时发现和解决集中用餐过程中存在的问题”。也因此,近年来出现校园食品安全事件时,舆论不乏追问“校长陪餐制是否落到实处”的声音。 校长陪餐制之外,局长陪餐也来了。但要看到,基于两个陪餐主体的职业分工差异,陪餐制的初始要求便有所不同,学校食品安全实行校长负责制,加之校长工作场景、所负责领域的相对固定,使得校领导的每顿陪餐不仅成为可能,更在立法语言上采取了“应当”这类强制性的要求。相对而言,教育局辖下学校众多,使得局长陪餐的制度意义可能就不同于前者的常态监管,而更多是对包括校长陪餐、校园食品安全,施以类似于“飞行检查”的一种行政督促。 福州明确“局长陪餐”制度之前,另一种也被称作“局长陪餐”的公务活动,则是教育行政主管部门负责人例行检查校园食品安全工作后“并与学生共进午餐”的形态,或由学校负责人“热情邀请局长一行在食堂一同就餐”。 明文形成制度,并提出原则上的陪餐最低次数要求,福州“局长陪餐制”作为一种制度化的行政督促正式推出,其采取多元方式进行行政督促的态度值得肯定。在一种“领导重视也是生产力”的工作推进语境中,教育行政主管部门负责人的不定时陪餐表态,或能对辖区内校园食品安全水平的提升起到一定作用。 不过一个值得重视的大前提,在于局长陪餐可能需要借鉴脱胎于国家安全生产监管、进而在多领域推广的“四不两直”执法监管机制,以“不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待,直奔基层、直插现场”的方式来陪餐,访得相关学校餐厅最真实的运行状态。因为不打招呼、不用陪同,局长陪餐才能真正实现发现问题、解决问题的目标,而不应满足于吃了一顿工作餐、拍了一堆工作照,走走过场、造造声势。 从目前的情况看,无论是明确制度化的局长陪餐,还是没有明说但也事实上在做的“并与学生共进午餐”,都是教育行政主管部门负责人到访学校,专项检查校园食品安全后的一个衍生节目、一个花絮。因为与常态行政检查工作同时进行,试图实现局长陪餐的“四不两直”可能存在操作上的难度。但换一种思路来看,局长陪餐前的专项督导校园食品安全行程,是否也可以实现“四不两直”的工作要求,不提前通知、直插现场,是不是更能了解真实的校园食品安全情况,并针对性地给出督导意见? 校长陪餐的制度内核,是寄希望于通过校领导“先尝先试”、与学生风险共担的方式,倒逼校园食品安全水准的提升。而客观上没办法做到天天陪餐的教育局局长,其陪餐的行政督导价值则需要通过尽可能高效的方式,充分发挥类似“飞行检查”的功能,形成“局长不是天天陪餐,但局长却可能随时到场”的监管威慑。 督促校园食品安全,制度化的每日校长陪餐要落到实处,不能只在问题出现后才被拎出来追问。而行政督导性质的局长陪餐,则需要探索真正能实现陪餐效用的操作机制,不让学校对陪餐有所准备,又让每一所学校餐厅时时都能以“局长陪餐”的标准来确保学生用餐安全。 局长陪餐不是请客吃饭,行政督导的意图要体现在饭里,更要在饭外。
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